小故事

希娜·艾揚格，出生在印度，小時候跟著父母移民到美國。在幼年時，希娜就得了一種嚴重的視網膜疾病。更殘忍的是，她從小就知道，這個病是治不好的，只能眼睜睜地看著眼前的世界越來越模糊，最後徹底看不見。終於，高中時，希娜幾乎徹底失明，連學業都沒能完成。

失明之後，一個嚴肅的問題擺在希娜面前。自己到底應該怎麽辦？是自暴自棄，怨恨老天不公？還是找一份自己能勝任的工作，努力適應新生活？或者是環球旅行，用自己的方式去感知這個世界？想到最後，希娜有了一個讓她興奮的發現。那就是，最後自己選了什麽，其實並不重要。

重要的是，自己依然有的選。跟健康的人比起來，她的選項雖然變少了，但是，她依然擁有選擇本身。而且，順著這個發現繼續研究，希娜居然發展出了一套，關於選擇的理論體系。

現在，她已經成為哥倫比亞商學院的首席教授。她研究的課題，就是選擇。而連續好幾週與你分享怎麼選擇的方法論，就是由希娜教授所著作的《選擇》這本書，取材出來與你分享的。

選擇的理論體系

你看，雖然人家看不見，但卻沒有被這樣的困境給困住，最後不但成為首席教授，還成為了暢銷書作家，是不是很激勵人心呢？你說：「啊！原來好幾個星期你分享怎麼選擇的方法，是一個盲人寫出來了呀！」對呀！就是因為作者這樣的特徵，更吸引我選用他得作品當成分享的素材。

我想，除了本身這種不願向命運低頭的故事激勵人心外，更重要的是，她為自己的命運做出的選擇，就是本篇我要與你分享的重點。繼上一篇分享完「分層選項法」之後，本篇要分享第二個方法，就是「創造選項法」。

前面提過，希娜高中沒念完就失明了，後來雖然對於選擇有深入的研究，但是對一個盲人來說，要出版一本書，簡直難上加難。不過，希娜並沒有妥協於“困難”或是“不可行”這兩個選項，他給自己創造出了第三個選項，就是用口述或是點字來完成著作。

我聽過一個游梓翔老師說過一個媽媽切西瓜給小朋友的故事。一片西瓜，媽媽刀子切下去後，結果一片大一片小。她對弟弟說：「哥哥比較大，大的給哥哥吃好嗎？」

弟弟立刻說：「不要！我要吃大的。」他這麼胖，還吃這麼多！

哥哥一聽也立刻說：「我是哥哥，本來就要吃大的，老師有教過『孔融讓梨』弟弟本來就是要讓哥哥吃呀！」

弟弟聽了說：「不要！不管，我就要吃大的！」兩個就吵了起來。好！請問，這時候，你該怎麼做呢？妳說：「兩個剪刀、石頭、布，誰運氣好，就吃大的呀！」這也是個方法，但真的輸的那一方，還是會相當不服氣的。

那怎麼辦呢？游老師說，那個有智慧的媽媽把哥哥拉到一邊說：「你不是有一台小汽車嗎？你不是一直都不想給弟弟玩嗎？你現在就借給他玩一下，然後我跟弟弟說借他玩，西瓜大的就給你吃，這樣好嗎？」哥哥猶豫了一下，媽媽立刻又說「弟弟玩一玩而已，又不會變成他的，晚上還是回你房間啦！而且你可以吃比較大片的西瓜喔！」哥哥這才點頭。

哥哥答應之後，媽媽就去跟弟弟說：「你不是想要玩哥哥的小汽車，你讓哥哥吃大的，那台小汽車你就可以玩一整天了，好嗎？」弟弟也猶豫了一下，媽媽立刻說：「那西瓜只是大一點點，多要一口很快就消化，不見了！你快一點喔，媽媽剛剛跟哥哥說了好久，他才答應的喔！不然他要反悔囉！」最後，哥哥拿到大片的西瓜，弟弟拿到小片的西瓜，又可以玩到想玩的小汽車，皆大歡喜。

這麽有智慧的媽媽，用的就是「創造選項法」。她用一台小汽車的第三種選項，就達到了更和平、圓滿的結果。網路上還有一個類似的故事。

有兩個機會讓你選。選第一個，你可以馬上拿走500萬。選第二個，你有10%的概率拿走5億。但也有90%的概率是一分錢沒有。你選哪個？假如只看這兩個選項，各有各的缺陷。但是，聰明人會主動創造出第三個選項。那就是，選5億的機會，然後再高價轉手賣出去。因為5億的中獎率是10%，所以只要你轉讓的價格不超過5000萬，大概率上是有人願意買的。你看，這不就是主動創造選項嗎？

要能增加選擇的正確性，除非特殊原因，請不要糾結於一時當下的選擇，多思考一下其他的可能性，這樣選對的機率也會大大提升，這就是所謂的「創造選項法」。

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