小故事
碩士班的時候,某天上課,我看到今天的老師好眼熟,再看看歡迎海報,ㄟ!這不是前法務部長施茂林先生嗎? 旁邊海報上還寫著「大師開講」。大師?好,我就好好驗師(檢驗講師)一下,看是否真的是大師。
結果大師就是大師,真的很精彩,而且部長很有專業講師的素養,講到某單元,還會段落式提問,但部長第一次提問的時候,我一時真的不知道要問什麼?但知道我的機會來了,什麼機會?讓部長認識我的機會來了。我想「若全班都沒有人發問,那我發問,他肯定對我印象深刻。」
接著上課,我就很認真地等,等他第二次提問,果然讓我等到了,他又問了說:「這裡同學有問題嗎?」我立刻見機不可失,我立刻舉手發問了!當下好多同學看向我,哇!我有點不好意思。我問:「老師,剛剛你說的那個司機,後來有被判刑嗎?」部長收到問題,當然很認真的回覆。
部長回答我的問題後,我非常開心,因為我知道要在一個諾大、寂靜的課堂上提問,需要克服內心害怕的恐懼,我克服了;而且我提問後,部長的回覆,引起更多同學的興趣;還有我達到一個我最想要的目的,就是讓部長加深對我的印象。
I have a question!
繼上一篇如何一對多人的聊天,我首先與你分享戴素老師教的,你可以發出四種聲音,第一種聲音是「我有見解」,但若是萬一妳實在沒有什麼見解的話,那你就可以參考上面我使用的方法,也就是第二種聲音是「我有疑惑」。怎麼使用呢?
戴素老師說:「不要不懂裝懂,要不懂就問。 發這種聲音的時機是,當時當刻就問。」
「為了讓大家注意到你的問題,你可以在肢體語言上給提示。比如,微微舉一下手掌,或伸出食指,或將身體往旁邊一側。」
「你問問題的語速要稍快,音調略提高一點,但也註意不是吼叫。不要怕你的問題不夠成熟,問題往往能挖掘更多細節,或糾正某些偏差的觀點。有時,也許你還問出了大家其實都想問的問題。」
有這三個版本的問題供你參考使用。
第一個版本是「閃電版」:
你可以這麽說:“不好意思,我有個簡短的問題。”
或者:“抱歉打斷一分鐘,就一分鐘,我很好奇,請問……”
第二個版本是謙遜版:
你可以這麽問:“張總,這方面您是專家,千萬別笑話我的這個問題。請問……”
第三個版本是靈感版:
你還可以這樣問:“你剛剛講的故事,讓我突然想到這樣一種可能。如果……請問……”
「問問題,就這麽簡單。閃電版、謙遜版、靈感版的問題,是幫你刷存在感最簡單的方式。」
上面我與施茂林部長的案例,就是屬於靈感版,我問「剛剛您說的計程車案例,後來有沒有被判刑…」這樣不但幫很多想知道答案的同學滿足了求知的需求,同時也讓我達到發第二種聲音「我有疑惑」來刷亮貴人的眼睛,是不是很好用呢?
好了!至於第三聲音,下一篇再與你分享。
小結
如何在一群人中,立刻刷亮貴人的眼睛,最好的方式就是你可以「有見解」的發聲。但若實在對聊天的話題沒有見解的話,你也可以發第二種聲音,就是「我有疑惑」。透過這樣的發聲,也可以幫助大家滿足有趣話題的求知慾,也是刷亮貴人眼睛的好方法。
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