小故事

碩士班的時候，某天上課，我看到今天的老師好眼熟，再看看歡迎海報，ㄟ！這不是前法務部長施茂林先生嗎？ 旁邊海報上還寫著「大師開講」。大師？好，我就好好驗師（檢驗講師）一下，看是否真的是大師。

結果大師就是大師，真的很精彩，而且部長很有專業講師的素養，講到某單元，還會段落式提問，但部長第一次提問的時候，我一時真的不知道要問什麼？但知道我的機會來了，什麼機會？讓部長認識我的機會來了。我想「若全班都沒有人發問，那我發問，他肯定對我印象深刻。」

接著上課，我就很認真地等，等他第二次提問，果然讓我等到了，他又問了說：「這裡同學有問題嗎？」我立刻見機不可失，我立刻舉手發問了！當下好多同學看向我，哇！我有點不好意思。我問：「老師，剛剛你說的那個司機，後來有被判刑嗎？」部長收到問題，當然很認真的回覆。

部長回答我的問題後，我非常開心，因為我知道要在一個諾大、寂靜的課堂上提問，需要克服內心害怕的恐懼，我克服了；而且我提問後，部長的回覆，引起更多同學的興趣；還有我達到一個我最想要的目的，就是讓部長加深對我的印象。

I have a question!

繼上一篇如何一對多人的聊天，我首先與你分享戴素老師教的，你可以發出四種聲音，第一種聲音是「我有見解」，但若是萬一妳實在沒有什麼見解的話，那你就可以參考上面我使用的方法，也就是第二種聲音是「我有疑惑」。怎麼使用呢？

戴素老師說：「不要不懂裝懂，要不懂就問。 發這種聲音的時機是，當時當刻就問。」

「為了讓大家注意到你的問題，你可以在肢體語言上給提示。比如，微微舉一下手掌，或伸出食指，或將身體往旁邊一側。」

「你問問題的語速要稍快，音調略提高一點，但也註意不是吼叫。不要怕你的問題不夠成熟，問題往往能挖掘更多細節，或糾正某些偏差的觀點。有時，也許你還問出了大家其實都想問的問題。」

有這三個版本的問題供你參考使用。

第一個版本是「閃電版」：
你可以這麽說：“不好意思，我有個簡短的問題。”
或者：“抱歉打斷一分鐘，就一分鐘，我很好奇，請問……”

第二個版本是謙遜版：
你可以這麽問：“張總，這方面您是專家，千萬別笑話我的這個問題。請問……”

第三個版本是靈感版：
你還可以這樣問：“你剛剛講的故事，讓我突然想到這樣一種可能。如果……請問……”

「問問題，就這麽簡單。閃電版、謙遜版、靈感版的問題，是幫你刷存在感最簡單的方式。」

上面我與施茂林部長的案例，就是屬於靈感版，我問「剛剛您說的計程車案例，後來有沒有被判刑…」這樣不但幫很多想知道答案的同學滿足了求知的需求，同時也讓我達到發第二種聲音「我有疑惑」來刷亮貴人的眼睛，是不是很好用呢？

好了！至於第三聲音，下一篇再與你分享。

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